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《短文两篇》导学导练
时间:2011-10-16 9:48:34        作者:王小勇        来源:学习周报

  基础知识

  1.给下面加粗字注音。

  岌岌 ( )  ( )可危     井( )  绝( )    螺( )      深( )   ( )然  ( )鸟   ( )唧 碧( )

  2.解释下列词语活用现象。

  (1)遂以楼( )                             (2)富人于五所也( )

  (3)非显者( )                             (4)主人处处之( )

  3.解释下列加粗的词语。

  (1)州城西南( )   (2)尝驾黄鹤返于此( )    (3)四霞敞( )   (4)奇在石( )

  (5)上果子松数棵( )    (6)后厅大池( )    (7)以奇 ( )      (8)卧房外( )

  (9)四围灌木蒙丛( )

  4.辨别下列虚词的意义或用法。

  (1)有黄鹤楼者______________非显刺 ______________

  (2)观其耸构巍峨____________坐中 ______________

  (3)迹存《述异》之志__________主人处处款____________亦荆吴形胜最也 ____________

  (4)遂以名楼 ____________实奇 ____________俱假山显 ____________

  5.正确划分下列句子的朗读节奏。

  (1)尝驾黄鹤返憩于此。    (2)亦荆吴形胜之最也。

  (3)富人于五所园也。        (4)至于园可无憾矣。

  6.把下列句子翻译成现代汉语。

  (1)尝驾黄鹤返憩于此,遂以名楼。

  __________________________________________________________________

  (2)观其耸构巍峨。

  __________________________________________________________________

  (3)坐窥井邑,俯拍云烟:亦荆吴形胜之最也。

  __________________________________________________________________

  (4)富人于五所园也。

  __________________________________________________________________

  (5)人不得上,以实奇。

  __________________________________________________________________

  (6)园中无他奇,奇在磊石。

  __________________________________________________________________

  (7)至于园可无憾矣。

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  课文延伸

  7.于园中的景色美丽迷人,请你任选一处景点为其取个名字,并说说你的理由。

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  8.昔日张岱笔下的于园已声名大振。为了发展旅游事业,向游客更好地推介于园的美景,请你根据文章内容,用简洁生动的语言写一段导游词,向前来观光的游客进行介绍。(提示:导游词的内容可以包括于园的地理位置、景物特点、历史文化背景等。)

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  对比阅读

  【甲】阅读课文《黄鹤楼》。

  【乙】 黄冈新建小竹楼记

  文/王禹偁

  黄冈之地多竹,大者如椽。竹工破之,用代陶瓦。比屋皆然,以其价廉而工省也。因作小楼二间,与月波楼通。远吞山光,不可具状。夏宜急雨,有瀑布声;冬宜密雪,有碎玉声。宜鼓琴,琴调和畅;宜咏诗,诗韵清绝;宜围棋,子声丁丁然。皆竹楼之所助也。公退之暇,被鹤氅,戴华阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,消遣世虑。江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦谪居之胜概也。

  (选自《黄冈新建小竹楼记》,有删改)

  9.解释下列句中的加粗字。

  (1)以名楼( )     (2)拍云烟 ( )  (3)第见风帆沙鸟( )   (4)鹤氅( )

  10.与“亦荆吴形胜之最也”中“之”字的用法和意义不同的一项是( )

  A.竹工破之 B.江山之外 C.公退之暇 D.黄冈之地多竹

  11.把下列句子翻译成现代汉语。

  (1)上倚河汉,下临江流。

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  (2)远吞山光,不可具状。

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  12.仙人骑鹤,本属虚无,而甲文中作者却以无作有,这样写的目的是什么?

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  13.乙文字里行间洋溢着作者对竹楼的喜爱之情,说说作者喜爱的理由有哪些。

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  14.两篇选文都是写景的佳作,结构井然,请说说它们分别以什么贯穿全文的。

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